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　　不少剛上幼兒園的幼兒常常很不愿意甚至很害怕上幼兒園。究其原因，主要有以下幾個方面：

　　首先，幼兒對陌生的環(huán)境感到害怕。孩子一直在家里跟爸爸、媽媽生活在一起，對幼兒園的教師不認識，小朋友們也不熟悉。在陌生的環(huán)境中，孩子會覺得安全受到威脅，有的孩子表現得很拘謹，有的孩子則會大哭大鬧。

　　其次，生活規(guī)律的改變也是一個重要原因。入園前，孩子在家自由自在地生活，餓了就吃，渴了就喝，想玩就玩，起居沒有規(guī)律。上了幼兒園后，早上起床不能太遲，中飯后要午睡，游戲活動有規(guī)定的時間。這就使孩子感到很不習慣，因而不愿上幼兒園。

　　第三，小朋友之間互不熟悉，不會很好相處也是原因之一。在家里，有好吃的孩子一個人吃，有好玩的也一個人玩，而在幼兒園是一個大家庭，大家一起玩，一起做游戲。一些以自我為中心的孩子之間不可避免地會產生一些矛盾甚至為此爭搶東西，使這些孩子很不愿意上幼兒園。

　　為了使孩子能較快地適應幼兒園的陌生環(huán)境，父母親可在孩子兩歲以后就向他講一些有關幼兒園的話題，孩子聽得多了，就會逐漸形成幼兒園里很好玩的想法，從而向往幼兒園。平時，可讓孩子多跟小朋友一起玩，并讓孩子把自己的玩具分給小朋友玩，培養(yǎng)他們互相合作的精神，這樣就可減少孩子上幼兒園后與小朋友之間的矛盾，提高適應能力。為了使孩子了解幼兒園，家長可常常帶孩子上幼兒園看看。當孩子看到幼兒園小朋友高高興興在一起玩出現羨慕之情時，家長應抓住時機告訴孩子他也可以上幼兒園，到時也會有很多小朋友與他一起玩玩具，使孩子產生上幼兒園的欲望。同時，在日常生活中，父母要注意養(yǎng)成孩子有規(guī)律的起居習慣，使孩子入園后能很快適應幼兒園的生活。

　　盡管家長采取了種種措施，初入園的幼兒還是會有種種不適應感的。這就要求幼兒園教師要耐心、細致、溫和、親切地對待每一個剛入園幼兒，使他們覺得老師是可親可敬的、值得依賴的。有了這種心理，雖然環(huán)境是陌生的，生活上不習慣，但只要老師露出親切的臉孔，孩子心里就會感到踏實，產生安全感。如果老師態(tài)度嚴厲、粗暴、冷淡，家長做多少工作都有會徒勞無益。只有家長和老師互相協(xié)作，共同努力，才能消除幼兒入幼兒園的恐懼心理，使幼兒很快地適應幼兒園的生活。

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